| Qu'est-ce que la personnalité dépendante? | Trouble caractérisée par un besoin envahissant et excessif d’être pris en charge qui conduit à un comportement soumis et "collant" ainsi qu'à une peur marquée de la séparation. |
| Qu'est-ce que la personnalité narcissique? | Trouble de personnalité caractérisée par un besoin d’être admiré qui se traduit par un comportement démonstratif, grandiose même, et une absence d’empathie, c'est-à-dire une insensibilité aux autres. |
| Qu'est-ce que la personnalité histronique? | Trouble de personnalité caractérisé par des réponses émotionnelles et une quête d’attention excessive et envahissante. |
| Quelle type de personnalité est un trouble caractérisé par un mode général d’instabilité des relations interpersonnelles, de l’image de soi et des états affectifs. Cette instabilité s’accompagne d’une impulsivité marquée pouvant survenir dans des contextes très variés. | Personnalité borderline |
| Qu'est-ce que la personnalité antisociale? | Trouble de personnalité caractérisé par un mode général de mépris et de transgression des droits des autres. |
| Qu'est-ce que la personnalité paranoïaque? | Trouble de personnalité caractérisé par une méfiance soupçonneuse à l’égard des autres dont les intentions sont interprétées comme malveillance |
| Qu'est-ce qu'un trouble de la personnalité? | Trouble caractérisé par un mode durable des conduites et de l’expérience vécue qui dévie notablement de ce qui est attendu dans la culture de l’individu, qui est envahissant et rigide, qui apparaît à l'adolescence ou au début de l'âge adulte, qui est stable dans le temps et qui est une source d’une souffrance ou d’une altération du fonctionnement |
| Qu'est-ce qu'un trouble dissociatif? | Trouble caractérisé par la survenue d’une perturbation (soudaine ou progressive, transitoire ou chronique) touchant des fonctions qui sont normalement intégrées, comme la conscience, la mémoire, les émotions, la perception, la représentation du corps, le contrôle moteur ou le comportement. |
| Quel trouble dissociatif caractérisé par une incapacité à évoquer des souvenirs personnels importants, habituellement traumatisants ou stressants? | Amnésie dissociative |
| Qu'est-ce que le trouble dissociatif de la personnalité? | Trouble dissociatif caractérisé par la présence de deux ou de plusieurs identités ou “états de personnalité” distincts qui dirigent tour à tour le comportement de la personne. |
| Qu'est-ce que la schizophrénie? | Trouble psychotique caractérisé par la présence, pendant au minimum six mois, d’au moins deux symptômes liés aux troubles psychotiques, l’un de ces deux symptômes devant être les idées délirantes, les hallucinations ou un discours traduisant une pensée désorganisée. |
| Qu'est-ce qu'un trouble dépressif? | Type de trouble marqué par la présence d’une humeur triste, vide ou irritable, accompagné de modifications corporelles et cognitives qui perturbent significativement les capacités de fonctionnement de l’individu |
| Quel trouble est caractérisé par une alternance entre des épisodes maniaques et des épisodes dépressifs, parfois entrecoupés de périodes stables? | Trouble bipolaire |
| Qu'est-ce qu'un trouble anxieux? | Trouble caractérisé par une peur et une anxiété excessive ainsi que par des perturbations comportementales qui leur sont apparentées; on parle de trouble anxieux dans la mesure où ces symptômes perdurent sur une longue période. |
| Quel trouble anxieux est caractérisée par une anxiété excessive à l’égard de plusieurs événements ou activités du quotidien, anxiété hors de proportion en rapport avec la réalité? | TAG |
| Qu'est-ce qu'un trouble de panique? | Trouble anxieux caractérisé par la présence d'attaques de panique récurrentes et inattendues, ainsi que par la peur, après chaque attaque, d’en voir une autre |
| Qu'est-ce qu'une phobie spécifique? | Trouble anxieux caractérisée par une réaction de peur irrationnelle, incontrôlable et persistante en présence de certains objets ou de certaines situations spécifiques, ou encore devant la perspective prochaine d’y être confronté |
| Que trouble anxieux est caractérisée par une peur marquée et persistante des situations dans lesquelles la personne craint de se sentir humiliée en présence d’autres personnes | Phobie sociale |
| Qu'est-ce que l'agoraphobie? | Trouble anxieux caractérisée par une anxiété ressentie relativement à une exposition, réelle ou anticipée, à une situation ou à un endroit d'où il serait difficile ou gênant de s'échapper, ou dans lequel aucun secours n’est disponible |
| Qu'est-ce qu'un trouble obsessionnel compulsif? | Trouble caractérisée par la présence de deux composantes: une obsession créant un malaise et une compulsion visant à prévenir ou à diminuer un malaise dû à une obsession |
| Qu'est-ce qui caractérise un troubles liés à des traumatismes ou à des facteurs de stress? | Trouble caractérisée par des flashbacks, à l'état de veille ou durant le sommeil, au cours de desquels la personne revoit un événement traumatisant qu’elle a vécu ou dont elle a été témoin de près; la charge émotionnelle accompagnant le souvenir est pratiquement aussi vive que lors de l’évènement lui-même |
| Qu'est-ce qu'un troubles à symptomatologie somatique? | Catégorie de trouble qui regroupe les troubles portant sur la relation entre l’état psychologique et le corps |
| Quel trouble fait partie des troubles symptomatologie somatique? | La crainte excessive d’avoir une maladie (hypocondrie).C'est un trouble caractérisé par la préoccupation liée au fait d’avoir ou de pouvoir développer une affection médicale sérieuse et non diagnostiquée. Les symptômes somatiques sont absents ou, s’ils sont présents, ils sont seulement de faible intensité. |
| Qu'est-ce qu'un trouble de conduite alimentaire? | Trouble caractérisé par une perturbation persistante du comportement alimentaire entraînant un mode de consommation pathologique ou une absorption de nourriture nocive pour la santé physique |
| Qu'est-ce que la boulimie? | Trouble de conduites alimentaires caractérisé par une alternance entre des crises d,absorption, durant une période de temps limitée, d’une quantité de nourriture largement supérieure à la normale et des pratiques compensatoires drastiques visant à prévenir, d’une façon inappropriée, la prise de poids. |
| Qu'est-ce que l'anorexie mentale? | Trouble de conduites alimentaires caractérisé par le refus de maintenir un poid corporel minimum normal, une peur intense de prendre du poids, un souci excessif de l’image corporelle et une distorsion de cette dernière. |
| Qu'est-ce qu'un stresseur? | Tout objet, événement ou situation qui entraîne chez un organisme une réponse de stress. |
| Qu'est-ce que le stress? | Réponse non spécifique de l’organisme à toute sollicitation |
| Qu'est-ce qu'un stresseur physique? | Stresseur qui produit une tension ou une contrainte s'exerçant directement sur le corps. |
| Qu'est-ce qu'un stresseur psychologique? | Stresseur dont l’action ne s’exerce pas de façon physique, mais qui n’est pas perçu comme présentant habituellement un caractère négatif ou menaçant pour l’individu. |
| Qu'est-ce que le syndrome général d’adaptation (SGA)? | Façon dont les différentes réactions du stress surviennent et évoluent. Le SGA comprend trois phase: la phase d’alarme, la phase de résistance et la phase d’épuisement |
| Qu'est-ce qui caractérise la phase alarme? | Première phase du SGA survenant à la suite de la perception d’un stresseur et consistant essentiellement à mobiliser, à un niveau supérieur à la normale, les ressources qui permettent à l’organisme de faire face à la situation.
Stress aigu: stress observable durant la phase d’alarme
Stress chronique: stress qui résulte d’une exposition prolongée et répétée à des stresseurs, et qui perdure au-delà de la phase d’alarme |
| Qu'est-ce qui caractérise la phase de résistance? | Deuxième phase du SGA au cours de laquelle l'organisme tente précisément de s’adapter au stresseur, ce qui l’amène à consommer une bonne partie des ressources énergétiques qu’il avait accumulées. |
| Qu'est-ce qui caractérise la phase d'épuisement? | Troisième phase du SGA survenant après une exposition prolongée au stress et au cours de laquelle la résistance à ce dernier diminue radicalement au point d'entraîner de graves problèmes sur les plans physiques et psychologiques. |
| Qu'est-ce qu'un stresseur absolu? | Tout objet, situation ou événement dont le caractère stressant est universel et affecte tous les individus. |
| Qu'est-ce qu'un stresseur relatif? | Tout objet, situation ou événement dont le caractère stressant varie en fonction de l’interprétation que l’individu en fait à un moment précis. |
| Quelles sont les caractéristiques des stresses psychologiques? | M: menaçant (doit être menaçant pour moi)
I: imprévisible (pas vu venir)
N: nouveau (je ne connais pas cette situation et je dois m’adapter)
I: Incontrôlable (je n’ai pas le contrôle) |
| Qu'est-ce que l'émotion? | État affectif qui survient à un moment défini dans le temps en réaction à une situation ou à objet précis et qui, d’une part, implique une activation physiologique et, d'autre part, comporte des sensations soit agréables, soit désagréables. |
| Qu'est-ce que l'humeur? | État affectif plus diffus que l’émotion en ce sens qu’il n’est pas directement lié à un objet précis et qu’il s’étend davantage dans le temps que l’émotion, tout en présentant, jusqu’à un certain degré, l’activation physiologique caractéristiques de cette dernière. |
| Qu'est-ce qu'un sentiment? | État affectif qui s’étend davantage dans le temps que l’émotion, mais qui, contrairement à l’humeur, est lié à un objet externe ou interne à l’individu, en l’absence de toute activation physiologique caractéristique de l’émotion. |
| Quelle sont les 6 émotions fondamentales? | Peur
Colère
Dégoût
Tristesse
Joie
Surprise |
| Comment est-ce qu'on exprime nos émotions verbalement? | Être conscient de son état émotif
Choisir d’exprimer son état émotif
Utiliser un langage clair |
| Comment est-ce qu'on exprime nos émotions non-verbalement? | Expression faciale des émotions
Expression dans l’intonation de la voix
Expression corporelle |
| Qu'est-ce que la motivation? | Ensemble des processus physiologiques et psychologiques responsables du déclenchement, du maintien ou de la cessation d’un comportement |
| Qu'est-ce que les convergences de motivation? | Le fait de susciter une motivation extrinsèque en attribuant une récompense peut, dans certains cas, diminuer la motivation intrinsèque qui incitait la personne à exercer une activité. |
| Qu'est-ce que le conflit approche-approche? | Conflit dans lequel l’individu doit choisir entre s’approcher d’un but positif ou s'approcher d’un autre également positif, les deux comportements étant incompatibles l’un avec l’autres |
| Qu'est-ce que le conflit évitement-évitement? | Conflit dans lequel l'individu doit choisir entre éviter un but négatif ou en éviter un autre également négatif, les deux comportements étant incompatibles l’un avec l’autres |
| Qu'est-ce que le conflit approche évitement? | Conflit dans lequel l’individu doit choisir entre s’approcher d’un but ou l’éviter, ce dernier agissant à la fois comme un but positif et un but négatif |
| Qu'est-ce que le conflit à approche multiples? | Conflit dans lequel l’individu doit choisir entre deux ou plusieurs comportements d’approches ou d’évitement incompatibles suscités par deux ou plusieurs buts, chacun de ceux-ci pouvant agir à la fois comme but positif et comme but négatif |
| Pourquoi la choix d'orientation scolaire favorise la motivation? | Si on choisit quelque chose qui nous intéresse, on va être plus motivé. Nos choix vont en se précisant avec nos intérêts. |
| Pourquoi l'engagement scolaire favorise la motivation? | Si on est engagé, bien entouré, on va être plus motivé |
| Qu'est-ce que l'intelligence? | Capacité à comprendre une situation et à s'y adapter. |
| Quel QI signifie une déficience? | Inférieur à 70 |
| OU se trouve la population générale dans l'échelle de QI? | 70-130 |
| La surdouance commence à partir de quel point sur l'échelle de QI? | 140/145 et plus |
| La douance commence à partir de quel point sur l'échelle de QI? | 130 à 140/145 |
| Quelles sont les causes de la déficience? | Anomalies héréditaires
Ex: trisomie 21
Habitudes de vie de la future mère
Ex: alcool, tabac, maladie, etc.
Difficultés au moment de l’accouchement
Ex: manque d’oxygène
Facteurs environnementaux
Ex: maltraitance, négligence |
| Quelles sont les étapes de la résolution de problèmes? | 1. Définir le problème
2. Rechercher des solutions
3. Choisir et appliquer une solution
4. Évaluer la solution |
| Qu'est-ce que l'encodage? | - Opération qui transforme le matériel à retenir sous une forme différente de sa forme
initiale.
-L’organisation de l’information est un facteur important dans l’efficacité:
-Pour entreposer le matériel
-Pour récupérer le matériel |
| Quelles sont les trois opération de base de la mémoire? | l'encodage, l'entreposage et la récupération |
| Qu'est-ce que l'entreposage? | -Mise en mémoire de l’information encodée
-Nécessite de relier la nouvelle information à du matériel déjà existant.
-L’organisation de l’information joue un rôle très important. |
| Qu'est-ce que la récupération? | -Opération consistant à aller chercher l’information en mémoire pour la ramener à la conscience
-Les problèmes de mémoire surviennent à cette étape et seraient dus:
-À une mauvaise organisation au moment de l’entreposage
-À une insuffisance d’indices guidant l’accès à l’information |
| Qu'est-ce que la mémoire sensorielle? | Mémoire dont l'encodage, l'entreposage et la récupération s’effectuent dans les organes sensoriels: selon la modalité sensorielle, elle a une durée de rétention allant d’une fraction de seconde à quelques secondes |
| Qu'est-ce que la mémoire à court terme (mémoire de travail) | Mémoire traitant une information en provenance de la mémoire sensorielle dans laquelle s’effectue le travail à répétition et d'organisation, et permettant de transférer dans la mémoire à long terme; elle a une durée de rétention se situent typiquement aux alentours de 30 secondes |
| Qu'est-ce que la mémoire à long terme? | Mémoire traitant une information en provenance de la mémoire à court terme; elle a une durée de rétention allant de quelques minutes à plusieurs années |
| Qu'est-ce que des problèmes d'amnésie? | Incapacité de se rappeler certains souvenirs à la suite d’un traumatisme d’ordre psychologique, ou neurologique, ou encore d’une maladie |
| Qu'est-ce que l'amnésie rétrograde? | Forme d’amnésie consistant en une incapacité à se souvenir de choses apprises avant un événement ayant provoqué un traumatisme ou avant l’apparition et l’évolution d’une maladie |
| Qu'est-ce que l'amnésie antérograde? | Forme d'amnésie en une incapacité à créer de nouveaux souvenirs après le moment où est survenu un traumatisme ou après celui où est apparue et s’est propagée une maladie |
| Quel type de mémoire fait partie de la mémoire déclarative? | mémoire sémantique(faits et concepts généraux) et épisodique(événements vécus) |
| Quel type de mémoire fait partie de la mémoire non déclarative? | mémoire procédurale (savoir-faire moteur) et autres formes de mémoire (habituation, sensibilisation, habitudes, conditionnement) |
| Qu'est-ce qu'un conditionnement classique? | C’est un organisme qui est amené à réagir à un stimulus par une réponse qu’il ne fournissait pas auparavant. |
| Qu'est-ce qu'un conditionnement opérant? | C’est un organisme qui est amené à modifier son comportement en fonction de ce qui survient après que le comportement a été manifesté. |
| Qu'est-ce qui caractérise le sommeil léger? | Il est facile de réveiller la personne |
| Le sommeil léger perdure sur quelles phase du sommeil? | 1-2 |
| Qu'est-ce qui caractérise le sommeil profond? | Il est difficile de réveiller la personne |
| le sommeil profond perdure sur quelles phases du sommeil? | 3-4 |
| Qu'est-ce qui caractérise le sommeil paradoxal? | On se souvient de nos rêves lorsque nous sommes réveillés |
| Qu'est-ce que la sensation? | Processus par lequel les sens détectent les stimuli et les transmettent au cerveau. |
| Qu'est-ce que la perception? | Processus par lequel nous prenons connaissance d notre environnement en sélectionnant, en organisant et en interprétant l'information reçue par l'intermédiaire de nos sens |
| Quelles sont les trois étapes de processus de la perception | sélection, organisation, interprétation |
| Qu'est-ce que la sélection? | Le système perceptif retient certaines sensorielles et en ignore d’autres
-Caractéristiques liées au stimulus (intensité, durée, etc.)
-Caractéristiques liées à l’individu (personnalité, intérêts, état psychologique, etc.) |
| Qu'est-ce que l'organisation? | Le système perceptif effectue certains regroupements/ différenciations entre les informations sensorielles sélectionnées.
- L’organisation perceptible est l’opération par laquelle le système perceptif tend à effectuer certains regroupements/ différenciations entre les informations sensorielles sélectionnées. |
| Qu'est-ce que l'interprétation? | Le système perceptif se construit une représentation du monde environnant à partir des informations sensorielles sélectionnées et organisées.
- Construction du monde environnant à partir des informations sensorielles sélectionnées et organisées.
- L’interprétation perspective intervient tant au niveau de l’environnement physique que social. |
| Quels systèmes font partie du système nerveux périphérique? | système nerveux somatique, système nerveux autonome, système nerveux sympathique, système nerveux parasympathique |
| Quelles sont les composantes du système nerveux central? | Moelle épinière, cerveau |
| Quelles sont les fonctions du système nerveux périphérique? | Assure la communication entre, d’une part la moelle épinière ou le cerveau et , d’autre part le reste du corps. |
| Quelles sont les fonctions du systèmes nerveux central? | Gère toute la moelle épinière et le cerveau. Constitué des neurones contenus dans le cerveau et la moelle. Il traite l’information l’information en provenance des périphériques et d'où partent les instructions se dirigeant vers ceux-ci. |
| Quelles sont les fonctions du système nerveux somatique? | Constitué par l’ensemble des neurones qui communiquent avec les récepteurs sensoriels et les muscles volontaires. |
| Quelles sont les fonctions du système nerveux autonome? | Branche du système nerveux périphérique constituée par l’ensemble des neurones qui contrôlent, normalement de façon involontaire, les organes internes (tel que le cœur), les glandes et les vaisseaux sanguins. |
| Quelles sont les fonctions du système nerveux sympathique? | Branche du système nerveux autonome qui produit des réactions visant à mettre de l’énergie à la disposition de l’organisme pour l’aider agir |
| Quelles sont les fonctions du système nerveux parasympathique? | Branche du système nerveux autonome qui, à la suite d’une sollicitation, produit des réactions visant à permettre la reconstitution des réserves d’énergie utilisées ou encore l'emmagasinage d’énergie en vue de sollicitations futures. |
| Quelle est la fonction de la moelle épinière? | Assure la communication entre le cerveau et les parties du SNP qui n’y sont pas reliées directement |
| Qu'est-ce que le cerveau? | Ensemble des structures contenues dans les boîtes crâniennes, à partir de l’endroit où se termine la moelle épinière. |
| Quelle approche s'enterres aux comportements directement observables? | approche béhavioriste |
| Approche qui accorde de l'importance au caractère d'inconscient ? | approche psychanalytique |
| Qu'est-ce que l'approche cognitive? | Dans l'approche cognitive, les processus cognitifs, soit la façon dont les connaissances sont acquises et jouent un rôle dans les actions accomplies sont étudiées. |
| Approche dans laquelle l'individu se trouve au coeur d'un environnement multicouches | Approche écosystémique |
| Qu'est-ce que l'approche gestaltiste? | C'est une approche ou que les éléments ne compte pas, mais le résultats des relations entre eux |
| Qu'est-ce que l'approche humaniste? | Approche ou que l'individu chercher à donner un sens à sa vie afin de s'épanouir |
| Qu'est-ce que l'approche positives | Vise l'étude scientifique des forces et des vertus rendent les individus et les communautés optent à s'épanouir pleinement |
